L’introduction est la première chose que lit le correcteur, et souvent celle qui fait le plus hésiter. Pourtant, elle suit toujours le même schéma en cinq étapes. Cet article détaille chaque étape, montre une introduction complète rédigée sur un poème célèbre, puis compare un brouillon raté à sa version corrigée.

Pour la méthode générale du commentaire, consultez notre article sur la structure du commentaire de texte et un exemple type. Ici, on se concentre uniquement sur l’introduction.

À quoi sert l’introduction ?

L’introduction a trois fonctions :

• situer le texte (auteur, œuvre, contexte) ;
• poser la question à laquelle le commentaire va répondre (la problématique) ;
• annoncer le chemin (les axes du plan).

Il faudra la rédiger entièrement, en un seul paragraphe ou en un paragraphe par grande étape selon les consignes de votre professeur. Elle occupe en général entre un dixième et un cinquième du devoir. Conseil pratique : écrivez-la après avoir construit votre plan, car la problématique et l’annonce doivent correspondre exactement à ce que vous allez démontrer.

Vous connaissez la chaine youtube Ma coach de français ? Cette courte vidéo vous donne les axes principaux pour réussir votre intro de commentaire, et tout ça en moins de 10 minutes.

Les 5 étapes de l’introduction

1. L’accroche

Rôle : entrer dans le sujet de façon naturelle, en une ou deux phrases.

Comment faire : partez d’un fait, d’une idée générale liée au texte ou d’un élément de contexte (mouvement littéraire, événement marquant, question que le texte soulève). L’accroche doit annoncer sans dévoiler : elle prépare la problématique.

Formules utiles

• « Au XIXe siècle, … »
• « La question de … traverse toute la littérature. »
• « En publiant …, l’auteur … »

Piège : la généralité vide (« De tout temps, les hommes ont écrit… »). Une bonne accroche est précise et reliée au texte.

2. La présentation de l’auteur et de l’œuvre

Rôle : donner les repères indispensables, pas une biographie.

Comment faire : nom de l’auteur, dates, genre ou courant, œuvre dont le texte est extrait, et une information utile au commentaire. Si la date ou le courant éclaire le texte, mentionnez-les ; sinon, n’en dites pas plus.

Formules utiles

• « [Nom] (dates), [qualité : poète, romancier, dramaturge], est… »
• « Dans [œuvre], publiée en [date], il… »

Piège : raconter la vie de l’auteur. Retenez uniquement ce qui sert la lecture du passage.

3. La situation du passage

Rôle : dire où se trouve le texte dans l’œuvre et ce qu’il contient, en une ou deux phrases.

Comment faire : précisez la place du texte (section du recueil, chapitre, acte, scène), puis résumez en une phrase ce qu’il raconte ou montre. C’est le seul endroit où l’on évoque le contenu du texte, de manière brève.

Formules utiles

• « Ce poème appartient à la section… »
• « Cet extrait, situé au chapitre…, montre… »
• « Dans ce passage, … »

Piège : résumer tout le texte. Une phrase suffit.

4. La problématique

Rôle : formuler la question qui guide le commentaire.

Comment faire : la problématique découle de la lecture. Elle repose sur ce que le texte a de singulier (une image, un contraste, un procédé, un retournement) et pose la question de son sens ou de son effet. Elle commence souvent par « comment » ou « en quoi ».

Formules utiles

• « On peut alors se demander comment l’auteur… »
• « En quoi ce texte … ? »
• « Comment [procédé] permet-il de … ? »

Piège : une question à laquelle on répond par oui ou non, ou une question trop large qui conviendrait à n’importe quel texte.

5. L’annonce du plan

Rôle : présenter les deux ou trois axes dans l’ordre où ils seront développés.

Comment faire : une phrase, avec des verbes d’action ou des groupes nominaux précis. Chaque axe répond à une partie de la problématique et indique, si possible, où il se situe dans le texte. L’annonce ne donne pas la conclusion.

Finalement, on retrouve un peu le même fonctionnement et la même méthode que pour l’annonce de plan dialectique en introduction. Introduire un sujet et les axes d’argumentation sans empiéter sur le développement.

Formules utiles

• « Nous verrons d’abord…, puis… »
• « Dans un premier temps, nous étudierons…, avant d’analyser… »

Piège : des axes vagues (« ce que raconte le texte » / « ce que veut dire l’auteur ») ou qui se recoupent.

Récapitulatif des 5 étapes

Étape	Question à se poser	Longueur indicative	Formule type
Accroche	Comment entrer dans le sujet ?	1 à 2 phrases	« Au XIXe siècle, … »
Présentation	Qui écrit, dans quelle œuvre ?	1 à 3 phrases	« [Nom] (dates), poète, est… »
Situation du passage	Où est le texte, que contient-il ?	1 à 2 phrases	« Ce poème appartient à… »
Problématique	Quelle question le texte pose-t-il ?	1 phrase	« On peut se demander comment… »
Annonce du plan	Quels axes, dans quel ordre ?	1 à 2 phrases	« Nous verrons d’abord… »

Modèle complet rédigé : « L’Albatros » de Baudelaire

Voici une introduction rédigée sur « L’Albatros », poème du recueil Les Fleurs du mal. Relisez le poème avant d’étudier ce modèle.

En 1857, la publication des Fleurs du mal vaut à Baudelaire un procès pour outrage à la morale publique et aux bonnes mœurs : le poète, pour qui la beauté naît de l’étrangeté et de la souffrance, se sait en décalage avec son époque. Charles Baudelaire (1821-1867), poète et critique d’art, est l’une des grandes figures de la poésie du XIXe siècle, entre héritage romantique et naissance de la modernité. Les Fleurs du mal constituent son œuvre majeure. Le poème « L’Albatros » appartient à la première section du recueil, « Spleen et Idéal » : composé de quatre quatrains, il montre un oiseau majestueux que des marins capturent et qui devient pitoyable sur le pont du navire, avant que la dernière strophe ne le compare au poète. On peut alors se demander comment Baudelaire fait d’une scène de la vie maritime l’image de la condition du poète. Nous verrons d’abord comment le poème raconte la déchéance d’un être majestueux (strophes 1 à 3), puis comment cette scène devient l’allégorie de la solitude du poète (strophe 4).

Le même texte, étape par étape

Étape	Passage
Accroche	« En 1857, la publication des Fleurs du mal vaut à Baudelaire un procès… se sait en décalage avec son époque. »
Présentation	« Charles Baudelaire (1821-1867)… Les Fleurs du mal constituent son œuvre majeure. »
Situation du passage	« Le poème “L’Albatros” appartient à la première section… le compare au poète. »
Problématique	« On peut alors se demander comment Baudelaire fait d’une scène… la condition du poète. »
Annonce du plan	« Nous verrons d’abord… puis… (strophe 4). »

Remarquez trois choses : l’accroche prépare le thème du poète incompris, la situation du passage mentionne déjà la comparaison finale sans l’analyser, et la problématique reprend exactement ce que les deux axes vont démontrer.

Du brouillon à la version finale

Voici une introduction faible et la façon de la reprendre.

Brouillon

Baudelaire est un poète du XIXe siècle. Il a écrit Les Fleurs du mal. « L’Albatros » est un poème de ce recueil. Il parle d’un oiseau. Nous allons voir ce que raconte le poème et ce que veut dire l’auteur.

Étape	Défaut du brouillon	Version améliorée
Accroche	Absente	Un fait de contexte précis (le procès de 1857) qui prépare le thème
Présentation	Trois phrases séparées, sans information utile	Dates, qualité, place de l’œuvre dans la poésie du XIXe siècle
Situation	« Il parle d’un oiseau » : trop vague	Section du recueil, forme du poème, contenu en une phrase
Problématique	Absente	Question précise sur la transformation d’une scène en image du poète
Annonce du plan	« Ce que raconte… / ce que veut dire » : axes vagues, « nous allons voir »	Deux axes précis, avec les strophes concernées

Le brouillon n’est pas faux, il est vide : aucune phrase ne guide la lecture du correcteur.

Ce qu’il ne faut pas faire

• Résumer le texte : une seule phrase, dans la situation du passage.
• Faire une biographie complète : gardez ce qui éclaire le texte.
• Poser une problématique à réponse oui/non ou valable pour n’importe quel texte.
• Annoncer des axes qui se recoupent ou qui ne répondent pas à la problématique.
• Donner la conclusion dans l’introduction : l’annonce du plan indique le chemin, pas l’arrivée.
• Rédiger l’introduction avant d’avoir un plan : elle serait déconnectée du développement.
• Sauter la mise en forme : revenez à la ligne avant le développement et laissez l’introduction lisible.

Checklist avant de passer au développement

• L’accroche est précise et prépare le sujet.
• L’auteur et l’œuvre sont présentés sans biographie inutile.
• Le passage est situé et résumé en une phrase.
• La problématique ne se résout pas par oui ou non.
• L’annonce du plan reprend les axes dans l’ordre exact du développement.

Pour nourrir vos axes avec des relevés précis, appuyez-vous sur nos outils d’analyse stylistique pour le commentaire de texte.

Quelques ressources et sites utiles

• merci-app.com

Ce site vous donne accès à de multiples outils et ressources utiles aussi bien dans la maitrise du français que dans d’autres secteurs comme le service client ou bien le service commercial. Reformulation de texte, correction, lexique, travail stylistique… des fonctions très intéressantes si vous voulez améliorer votre niveau de langue.

• commentairecompose.fr

J’ai déjà évoqué ce site sur d’autres articles sur la dissertation et la préparation du plan dialectique. Il vous aidera à gagner en méthode et structurer vos révisions, notamment sur le commentaire de texte.

• cours-français.fr

Malgré un design plutôt austère, ce site regorge de fiches et vous donne les outils pour maîtriser la langue de Molière. Vous trouverez des ressources sur le vocabulaire, la grammaire, l’orthographe et même le FLE. Idéal pour les profs et les étudiants.

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